曾多次有这样一所职高，只有9个班420名学生，可学生违法乱纪、毒打老师、破坏公物现象屡禁不止，每天都可以在草坪上捡到一玉女烟头，甚至当地公安机关一次就从学校拿走了10名因涉嫌酗酒的学生。当地群众给这所职校取名烂仔山脚。这就是1995年的广东省东莞市长安职业高级中学。

然而，近10多年来，长安职高的变化天翻地覆，违法犯罪记录为零；毕业生受到周边企业抢夺；当地群众争相把子女送往这里读书，学校每年都要扩大招生名额。10余年来，长安职高积极开展从微小关怀应从、大手拉小手的手牵手活动，打动了无数学生，寒冷了广大家长，也教育了全体教师。

手牵手德育沦为学校众多亮点，校园充满著关怀人与自然。到底是什么彻底改变了这所曾多次的烂仔山脚？ 时刻手牵手方知的德育灵感 想起手牵手德育的起源，长安职高校长曹永浩谈了一个故事：学校曾多次有一个爱人偷走上瘾的学生，每次跪公交车都不由自主地夹住伸展别人的口袋。

为了转化成这名学生，他的班主任用了最笨的办法，每天和他一起跪公交车，每次跪公交车都抱住牵着他的双手，经过一次次的希望，这名学生很久没张开过不法之手。不受这件事的灵感，长安职高的教师进行了辩论：中职生必须教育者更加内敛的关怀与更加具体的引领，但德育该从哪里应从？曹永浩指出，这个班主任最笨的方法只不过是最有效地的方法，也是最充满著爱心的方法。学校教师达成协议了共识：教师应当像妈妈、像兄长、像朋友，时时刻刻牵着学生的手，引领他们教导较好的行为习惯，全面实施手牵手德育。

在长安职高教师眼里，后进学生只不过是继续学困生，为了让每一名学生都习有进账、学有兴趣、学有信心，学期初，每名科任老师都要主动们会帮扶1至2名学生，根据学生的家庭背景和个性特点，创建自学茁壮档案，制订可操作者的爱心解决问题方案。孙丽（化名）刚刚进校时真是是一个飞女，歌唱得好，人长得可爱，就是不好好学习，不遵从管理，整天和一群男女朋友混合在一起。在实行手牵手德育中，班主任引荐她当主持人，让她主持人活动并希望她参与学校的歌唱比赛。孙丽寻找了热情和自己的执着，不但节目主持得像模像样，还在学校唱歌比赛中夺冠。

学校实行创建台账、专题研讨、爱心解决问题、们会帮扶的育人工程，建构全员参予、全程管理、全方位渗入的手牵手德育管理模式，长安职高教职工用严苛之手、诚恳之手、希望之手、公平之手、仁爱之手牵着每个学生的手，培育学生金的人格、铁的纪律。捉睡抓出的家访制度 在长安职高有这样一个规定：学生第一次上课时睡，要由班主任展开家访，第二次由年级主任家访，第三次由德育主任家访以后由校长特地家访。为什么不会有这样的规定呢？曹永浩说明说道，学生上课睡和值勤是学生否遵从校纪的晴雨表，抓好这项工作，既可以规范学生的组织纪律，也可以起着防患于未然的起到。德育只不过就是一种养成教育，只有从一点一滴转行才能闻实质。

这些年，让我高兴的是，学校没经常出现因为学生睡而让我出面家访的情况。长安职高的校规校纪有很多，从统一穿校服校鞋、定期遮荫头发、维修指甲，到集会纪律、考试规则，涵括了自学生活的方方面面。手牵手德育根据学生心理发展特点，明确提出了学生茁壮十训：微笑吃饭贤一点；跪于是以立直玛一点；团结友爱贤一点；仪容端庄小武一点；个性发展酷一点；知书达理文一点；令行禁止于是以一点；一技傍身巧一点；享用生活艺一点；奋发人生诚一点。

将教育内容细化为学生生活、自学、与人恋情等方面的日常规范，让学生确切地告诉，在什么地点、什么时候怎样讲究文明礼仪，从而教导心态的文明不道德。此外，学校还创造性地开办餐馆模式的第二课堂，通过积极开展丰富多彩的第二课堂活动，找到学生特长、充分发挥学生创造力、发展学生个性。

甄选时，几十张桌子在校园内一字摆开，学生根据自己的兴趣挑选出课程，或在网上选修课，就像在餐馆购物、网络淘宝一样。每名学生每学期可科目一到两门课程，不仅可以挑选出项目，还可以挑选出老师。第二课堂精心设置70多门课程，活动场所、开课时间、教学教师三相同，从交谊舞到健美操，从FLASH制作到学校网站新闻编采，从电气线路加装到电子仿真建模，从摄影摄像机兴趣小组到男子棒球队，莫不受到学生的青睐和欢迎。

为了增强学生兴趣与能力培育，第二课堂实施成绩评价与学分制的双重管理办法，使用考试与考查结合的方式，总分合格才能呈请毕业。目前，该校学生全部参与了第二课堂。

小武妈妈班主任用爱寒冷学生 长安职高指出，教育的对象是有思想、有情感、有理智的正处于身心茁壮中的学生，他们明确提出，教师必需认同学生的心灵和个性，从思维的撞击中共享茁壮的喜乐与苦恼，公平交流，才能使德育有的放矢，有针对性和实效性。我今年18岁了，一个男生前些日子给我交了纸条，我不告诉该如何筹办？老师您当时遇上过这样的事情吗？您是如何应付的这是长安职高积极开展讲出你心中的故事活动中的一个问题。讲出你心中的故事系列专访节目是长安职高自创的一个师生公平对话的教育形式。

我人生第一次低收入的故事、我最感谢的人的故事、十八岁的故事等专访内容切合学生生活，切合学生所思所想要、所虑所惑。师生各自描写他们经历的故事，相互灵感、相互病毒感染。这个活动积极开展几年来，受到学生热烈欢迎。

为希望营造充满著爱人的环境，学校发售了一批充满著爱心、冷静、细心、恒心，既有妈妈的本色又兼备杰出班主任品德的小武妈妈班主任。面临缺乏亲情的学生，小武妈妈班主任们让学生们体验到了慈母般的寒冷；面临遭遇情感问题学生，小武妈妈班主任们以细致的情感晓之以理、循循善诱。

小时候，牵着妈妈的手，妈妈给了我寒冷；少年时，牵着同伴的手，同伴给了我诚恳；转入长安职高，老师牵着我的手，用冷静、细心、爱心和恒心寒冷我，也照耀了我的人生路。这是长安职中学生的感言。

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